Cómo las familias transmiten expectativas positivas a sus hijos

Pilar Jericó- Imagen extraída aprendemosjuntos.elpais.com

La serie de Aprendemos juntos BBVA es una gran iniciativa divulgadora. He utilizado algunos de sus vídeos en mis clases pero ésta es la primera vez que escribo una entrada.

He utilizado el vídeo de cuatro minutos de Pilar Jericó cuyo título es “La grandeza de una madre que creyó en su hijo” en el módulo de Intervención con familias.

Este vídeo es interesante para identificar la función educativa de la familia y mostrar pautas que podrían encuadrarse dentro de una orientación familiar y una parentalidad positiva.

Para ello se seleccionan frases importantes del vídeo:

·         Nuestros hijos son nuestros maestros, son nuestros espejos de aquellas dificultades que a veces tenemos.

·         ¿Cómo vamos a pedir a nuestros hijos que gestionen el conflicto si nosotros no sabemos hacerlo?

·         ¿Cómo vamos a pedir a nuestros hijos que digan las cosas con cariño si nosotros no sabemos tratarnos con cariño?

·         La educación es educar el corazón para educar la grandeza.

·         Educarnos a nosotros mismos también porque solo desde ahí podremos despertar la fuerza, el coraje que sea lo que inspire a nuestros niños.

El grupo debe relacionar estas frases con contenidos conceptuales que se han visto ya.

En la segunda parte de la actividad se reflexiona sobre el caso de Thomas Alva Edison y se debe responder a las siguientes preguntas:

a)      ¿Por qué consideraron en la escuela que Thomas era un niño enfermo mentalmente? ¿Cómo lo consideraríamos ahora?

b)      ¿Cómo le brindó afecto y apoyo la madre de Edison?

c)      ¿Cómo fueron las expectativas que debió transmitir la madre de Edison a su hijo?

Charla sobre el CAF- 7 (Continuación)

Caf 7 diciembre de isabelmadruga


Hace unos días vinieron al instituto a explicar al grupo de segundo de infantil las funciones de los CAF y su importancia en la educación infantil. el CAF-7 es el que corresponde al distrito donde está el instituto.

No solo nos hablaron de la programación del mes de diciembre sino también de todos los actividades que llevan a cabo los CAF.

Un gran recurso de política familiar de la ciudad de Madrid desde el año 2004 y que debería ir a más. De los primeros cuatro se ha pasado a los 7 de la actualidad. Pero debería haber, al menos, uno por distrito. ¡Soy una gran fan de los CAF!. 

Centro de apoyo a las familias

                                         Dibujos de niños- Clarissa Rodrigues González

En el mes de enero visité con el grupo de segundo de infantil un Centro de apoyo a las familias. Forma parte de los servicios sociales de atención a la infancia y a la familia de carácter general y se dirige a todas las familias de la ciudad de Madrid, independientemente de sus características y situaciones, así como a las parejas en proyecto de constitución de nuevas familias.

El objetivo fundamental es atender a las familias en alguna crisis que puedan experimentar en las distintas etapas del ciclo de vida familiar. Se trabaja con los tres ámbitos de la prevención: primaria, secundaria y terciaria. Se basa en una concepción relacional del ser humano y por ello utilizan una terapia familiar sistémica. Podríamos decir que dentro de la política familiar es una de las medidas más novedosas porque se dirigen a muchos de los riesgos y necesidades de las familias del siglo XXI en las sociedades modernas avanzadas. Entre otros se ofrecen los siguientes servicios:

·         Información a familias y profesionales.

·         Orientación social: atención social a familias, información y derivación a programas y recursos.

·   Asesoramiento jurídico en materia de familia: filiación, disolución de régimen económico matrimonial, divorcio, ruptura de pareja, herencias, etc.

·      Atención psicológica ante las dificultades en el ámbito de las relaciones familiares, entre otros ofrecen terapia familiar y terapia de pareja.

·     Atención y prevención de las relaciones de violencia en el ámbito familiar. Se dirige a todos los miembros de la familia, tanto los que sufren como los que ejercen la violencia, para reducirla y prevenir futuras situaciones de violencia.

·     Mediación familiar: apoyo profesional para ayudar a afrontar  y gestionar situaciones de conflicto, promoviendo acuerdos consensuados en casos de ruptura de pareja, cuidado de personas dependientes, discrepancias intergeneracionales, etc.

·      Espacio de relación para familias con niños de 0 a 3 años: grupos de padres e hijos en los que, a través del juego y la información, se favorece la vinculación afectiva, el intercambio de experiencias y la creación de redes entre familias.

·   Formación a familias: actividades grupales de reflexión y formación, dirigidas a familias y profesionales, para la promoción de habilidades en la convivencia familiar.

·         Participación comunitaria de las familias en la red social de recursos de su zona.

·       Bancos del tiempo: redes de ayuda mutua entre ciudadanos, de intercambio de servicios cuya unidad de valor es la hora.

En definitiva, un gran recurso para que las familias lleven a cabo sus funciones desde la libertad y el equilibrio emocional.

Para finalizar propongo estas preguntas que ayudan a la reflexión:

a)      ¿Qué diferencias existen entre este servicio y otros servicios sociales de atención a la infancia más especializados?

b)      ¿Por qué responden a nuevas necesidades y riesgos?

c)      ¿Qué consideración tienen de la vida familiar y de las relaciones entre los miembros de la familia?

El apego y la inclusión social

Además de la función educativa,  la etapa de infantil (0-6 años) debe cumplir una función inclusiva. La escuela infantil debe  mitigar el riesgo de exclusión de aquellos niños que proceden de contextos familiares donde no se asegura el clima de afecto, el apoyo o la estimulación necesaria. Una de esas situaciones es la de aquellos menores que no han desarrollado un vínculo de apego seguro. Si no estás seguro de lo que es y significa el vínculo de apego mira esta presentación:

Este primer vínculo afectivo condicionará el resto de relaciones que entablemos. La seguridad emocional y el tipo de cuidados y afecto que nos haya ofrecido la figura de apego van a influir en aspectos de nuestra personalidad como la seguridad, la angustia o el miedo. Es por ello que en esas situaciones la escuela inclusiva debe brindar el afecto y el apoyo necesario para que el niño pueda iniciar, mantener y consolidar relaciones de amistad, de cooperación, de solidaridad. También les ayudará a desarrollar la empatía o la capacidad de resolver conflictos.

Pero esto no es suficiente para luchar contra el riesgo de exclusión social. También hay que formar a los padres sobre la importancia de los vínculos de apego. En este caso las posibles opciones son organizar una escuela de padres o brindar información sobre los servicios de orientación familiar de los servicios sociales generales (dirigidos a toda la población en general). Dependiendo del municipio donde residas tendrán una denominación. En algunos se llaman CAF, Centros de atención a la familia. En algunos de ellos organizan talleres de apego para padres con hijos menores de 1 año.