lunes, 30 de mayo de 2016

Sesión de psicomotricidad

La psicomotricidad surge a principios del siglo XX en Francia para superar la concepción dualista mente-cuerpo y se caracteriza por tanto por una visión global del ser humano.

El objetivo principal de esta disciplina es el desarrollo armónico e integral de la persona a través de técnicas que faciliten experiencias motoras, cognitivas y afectivas que permitan la relación con uno mismo y con el mundo exterior, en cualquier edad (se puede trabajar en infantil, con adolescentes, personas mayores) y dentro de los ámbitos educación, reeducación y terapia. Hay dos corrientes: psicomotricidad dirigida y vivencial. 




o   ¿Qué tipo de psicomotricidad vemos en el vídeo?
o   ¿Cuál es el rol del educador en la sesión?
o   ¿Cuáles serían los objetivos de la sesión?

o   ¿Razona si es apropiada para realizar con niños de 2-3 años?

lunes, 16 de mayo de 2016

Prevención del abuso sexual a menores

La regla de Kiko es una guía para padres y cuidadores de niños de entre 3 y 7 años elaborada por el Consejo de Europa  para proteger a los niños contra el abuso sexual.


Regla de Kiko Consejo de Europa from isabelmadruga

La guía se estructura en cinco apartados:
a)      Tu cuerpo es tuyo.
b)      Buena forma de tocar, mala forma de tocar.
c)      Secretos buenos, secretos malos.
d)     La prevención y la protección son responsabilidades del adulto.
e)      Conoce tu red de seguridad.

Me parece que es un recurso muy apropiado para llevar a cabo una escuela de padres.
También existe otro documento del Consejo de Europa, unas recomendaciones, sobre cómo enseñar la Regla de Kiko. De este último documento extraigo estas ideas interesantes:

Usted puede ayudar a impedir que esto le suceda a su hijo
La clave está en la buena comunicación con el niño. Supone apertura, determinación, franqueza y un ambiente no intimidante.

Nunca es demasiado pronto para enseñar a un niño La regla de Kiko porque los abusos pueden tener lugar a cualquier edad. Si se siente incómodo abordando este tema con su hijo, recuerde que probablemente sea más difícil para usted como adulto que para él como niño”

domingo, 8 de mayo de 2016

Coeducación y educación infantil

Cuento sobre estereotipos de género- Isabel Madruga
En esta entrada quiero hablar de un cuento muy apropiado para trabajar los estereotipos de género. “¿Hay algo más aburrido que ser una princesa rosa?” de Raquel Diaz Reguera.
Los estereotipos de género son creencias en torno a unas características y comportamientos apropiados para las mujeres y otros para los hombres. Este cuento trata de uno de esos estereotipos, el asociar a las niñas con el deseo de ser princesas, y como ese estereotipo es transmitido a través de la función socializadora de la familia. Yo lo utilizo en Desarrollo Socioafectivo para tratar el tema de la coeducación.
Algunas de las frases del libro:
“Carlota era una princesa rosa
con su vestido rosa
Su armario lleno de ropa rosa
Y una habitación con una cama,
Con unas sábanas y una almohada rosas,
Pero Carlota estaba harta del rosa
Y de ser una princesa.
¿Había algo más aburrido en el mundo que ser una princesa rosa?

Una vez conoció a una princesa
que se pasaba el día besando sapos del estanque
para ver si alguno se convertía en el príncipe azul.
Pero Carlota no quería un príncipe azul

¿Por qué no había princesas que surcaran los mares
En busca de aventuras?
¿O princesas que rescataran a los príncipes 
de las garras de un lobo feroz?