Sin etiquetas- Desarrollo socioafectivo

Folleto "Sin etiquetas"- Isabel Madruga

En el Museo Reina Sofía dentro de Museocinema y bajo el título de Sin etiquetas se está proyectando el “ciclo de cortometrajes para niñ+s y adult+s”  los sábados del 28 de enero al 18 de marzo.

Los cortometrajes de animación, ficción y documental que se proyectan me parecen muy adecuados para el ciclo de Educación Infantil y concretamente, para trabajar contenidos de dos módulos: Desarrollo  Socioafectivo  e Intervención con familias y atención a menores en riesgo social. Se reflexiona sobre los roles de género, las relaciones familiares o la diversidad de identidades en relación con la sexualidad a través de la fantasía y la metáfora.

Es una actividad gratuita para la que no hay que sacar entrada, únicamente esperar a que abran el auditorio. ¡Ah!, algún cortometraje está recomendado para mayores de 12 años. 

Prevención del abuso sexual a menores

La regla de Kiko es una guía para padres y cuidadores de niños de entre 3 y 7 años elaborada por el Consejo de Europa  para proteger a los niños contra el abuso sexual.

Regla de Kiko Consejo de Europa from isabelmadruga

La guía se estructura en cinco apartados:

a)      Tu cuerpo es tuyo.

b)      Buena forma de tocar, mala forma de tocar.

c)      Secretos buenos, secretos malos.

d)     La prevención y la protección son responsabilidades del adulto.

e)      Conoce tu red de seguridad.

Me parece que es un recurso muy apropiado para llevar a cabo una escuela de padres.

También existe otro documento del Consejo de Europa, unas recomendaciones, sobre cómo enseñar la Regla de Kiko. De este último documento extraigo estas ideas interesantes:

“Usted puede ayudar a impedir que esto le suceda a su hijo

La clave está en la buena comunicación con el niño. Supone apertura, determinación, franqueza y un ambiente no intimidante.

Nunca es demasiado pronto para enseñar a un niño La regla de Kiko porque los abusos pueden tener lugar a cualquier edad. Si se siente incómodo abordando este tema con su hijo, recuerde que probablemente sea más difícil para usted como adulto que para él como niño”

Coeducación y educación infantil

Cuento sobre estereotipos de género- Isabel Madruga

En esta entrada quiero hablar de un cuento muy apropiado para trabajar los estereotipos de género. “¿Hay algo más aburrido que ser una princesa rosa?” de Raquel Diaz Reguera.

Los estereotipos de género son creencias en torno a unas características y comportamientos apropiados para las mujeres y otros para los hombres. Este cuento trata de uno de esos estereotipos, el asociar a las niñas con el deseo de ser princesas, y como ese estereotipo es transmitido a través de la función socializadora de la familia. Yo lo utilizo en Desarrollo Socioafectivo para tratar el tema de la coeducación.

Algunas de las frases del libro:

“Carlota era una princesa rosa

con su vestido rosa

Su armario lleno de ropa rosa

Y una habitación con una cama,

Con unas sábanas y una almohada rosas,

Pero Carlota estaba harta del rosa

Y de ser una princesa.

¿Había algo más aburrido en el mundo que ser una princesa rosa?

Una vez conoció a una princesa

que se pasaba el día besando sapos del estanque

para ver si alguno se convertía en el príncipe azul.

Pero Carlota no quería un príncipe azul

¿Por qué no había princesas que surcaran los mares

En busca de aventuras?

¿O princesas que rescataran a los príncipes 

de las garras de un lobo feroz?

Desarrollo sexual y curiosidad infantil

En mi opinión uno de los temas más complicados de abordar en el módulo de Desarrollo Socioafectivo es el del desarrollo sexual. Se olvida que la sexualidad infantil presenta características diferentes a la sexualidad adulta entre otras razones porque los órganos sexuales son diferentes, la cantidad de hormonas es menor, los niños no se sienten atraídos sexualmente y les cuesta distinguir entre los deseos y sentimientos sexuales y los deseos y sentimientos afectivos.

Para ilustrar lo anterior  me gusta poner este vídeo,

De los siguientes indicadores ¿cuál crees que refleja mejor la conducta de la madre?

La madre:

a)      Ha respondido a la curiosidad de su hija desde la verdad.

b)      Tiene una actitud de disposición ante las preguntas de la niña.

c)      Ve con ojos de adulto lo que hace la niña.

d)     Ha creado un clima de naturalidad y confianza que favorece el diálogo y la expresión de los sentimientos y curiosidades de su hija.